前面幾天我們介紹了，如何在預(yù)防低齡孩子沉迷于手機(jī)游戲，不過(guò)，對(duì)于一些年齡比較大的孩子，特別是步入青春期的孩子，預(yù)防的方法就不一定有效了，很多孩子甚至開(kāi)始沉迷于手機(jī)游戲。
這時(shí)候，很多家長(zhǎng)就開(kāi)始頭疼起來(lái)，恨自己當(dāng)初沒(méi)有控制好孩子玩手機(jī)，有些家長(zhǎng)開(kāi)始采取強(qiáng)硬政策，沒(méi)收孩子的手機(jī)，但是上有政策，下有對(duì)策，你管得住家里，也管不住孩子不在家的時(shí)候，無(wú)數(shù)的案例證明，父母在禁止孩子玩游戲的戰(zhàn)斗中，屢戰(zhàn)屢敗，束手無(wú)策。
想要解決這個(gè)問(wèn)題，我們一定要先搞清楚，孩子為什么會(huì)沉迷于這些手機(jī)游戲。
實(shí)際上，拋開(kāi)手機(jī)不說(shuō)，玩游戲是人的天性，在過(guò)去沒(méi)有手機(jī)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，大家普遍感覺(jué)孩子玩游戲這個(gè)事情很正常，沒(méi)那么可怕，但是，手機(jī)的出現(xiàn)，讓孩子在游戲這件事物上，沒(méi)有了物理位置上的限制。
可是反過(guò)來(lái)看，無(wú)論是物理距離上的游戲，還是手機(jī)游戲，是有很多相同之處的，大部分游戲都是在競(jìng)技，在對(duì)抗，在戰(zhàn)斗。因此，無(wú)論是什么游戲，它們其實(shí)都滿足了孩子以下一些心理方面的需求：
1、游戲讓孩子找到了團(tuán)體歸屬感；
隨著孩子的長(zhǎng)大，他們從原來(lái)喜歡粘著父母一起玩，到更喜歡和同學(xué)朋友在一起。
特別是青春期的孩子，對(duì)自主性的需求會(huì)表現(xiàn)得比較突出，這其中一個(gè)表達(dá)形式就是離開(kāi)父母，到同輩的團(tuán)體中去尋找歸屬感。而游戲，是最能直接將他和朋友聯(lián)系在一起的方式，大家一起組隊(duì)，一起打比賽，共同戰(zhàn)斗；孩子會(huì)感覺(jué)到他在群體里得到了支持，得到了接納。
這種游戲中的友情也會(huì)延續(xù)到現(xiàn)實(shí)中，他們共同分享彼此的快樂(lè)和悲傷，這種人際交往需求是父母無(wú)法替代的。
2、游戲滿足了孩子渴望及時(shí)與正向反饋的需求；
很多家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子的很多問(wèn)題和討論時(shí)，很容易經(jīng)常不耐煩，然后敷衍應(yīng)付，一會(huì)說(shuō)自己很忙，讓孩子自己去思考；一會(huì)又簡(jiǎn)單地幾句對(duì)話結(jié)束孩子的疑問(wèn)。
如果你長(zhǎng)期和孩子這樣溝通，他們會(huì)完全喪失和你溝通的興趣，并且轉(zhuǎn)投到游戲的懷抱里去。因?yàn)椋螒蛉〈憬o孩子及時(shí)且正向的反饋。
游戲設(shè)計(jì)的每一個(gè)點(diǎn)都在給他立即的獎(jiǎng)賞，只要手指一動(dòng)，屏幕上就會(huì)出現(xiàn)孩子想要的一些結(jié)果，例如你升級(jí)打怪成功，立刻就會(huì)有包括金錢和經(jīng)驗(yàn)的獎(jiǎng)勵(lì)等等，這時(shí)候孩子會(huì)覺(jué)得有很大的滿足感，在這種鼓勵(lì)下，肯定是越打越帶勁。
3、游戲滿足了孩子的成就感和價(jià)值感的需求；
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的孩子，都是打游戲的高手。很大的原因，因?yàn)樗诎嗉?jí)里找不到存在感，經(jīng)常被老師忽視。而游戲打得好，在網(wǎng)上可以得到很多伙伴的擁戴，游戲本身也會(huì)給他很多的獎(jiǎng)勵(lì)，孩子就會(huì)很有成就感，其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望受到矚目。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，面對(duì)孩子一般的成績(jī)，總是壓力和批評(píng)，在這種情況下，孩子一點(diǎn)成就感都沒(méi)有，他從來(lái)沒(méi)有被真正的認(rèn)可過(guò)，怎么會(huì)喜歡和你在一起？怎么會(huì)愿意和你去聊？于是，他們寧愿沉浸在游戲里，因?yàn)槟抢锟梢垣@得他想要的那種成就感。
以上幾點(diǎn)，就是游戲能給孩子帶來(lái)的心理需求，我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)找到其中的原因，然后再采取有針對(duì)性的辦法，幫助孩子脫離沉迷的游戲。
